1.测试背景；
本测试用例规定了校讯通专用终端测试的内容，供运营商和厂商共同参考；适用于在业务开展、招标选型、工程建设和运行维护，为设备测试提供了测试依据。
1.1测试设备； 序号 设备名称 设备型号 数量 备注 1 卡片 600张 预留备用卡 2 阅读器 2台 3 校讯通终端 1台
1.2测试环境；图.测试环境示意图
本文档针对的测试环境如上图所示。测试场地为100m*15m的空旷环境。阅读器安装位置离地面的水平高度为2m-3m；阅读器方向可调节。校门口的宽度为10m，位于测试环境的中心位置。
1.3测试平台；
本测试用例使用统一的测试平台。测试平台包括数据接口协议、数据查询界面（实时统计和显示上卡数据）。
本测试用例的测试结果以本测试平台的结果为准。
2.考勤测试项目；
本章所有测试项需要检验人员对测试结果进行确认。确认的方式采用随机抽检的方式。抽检卡片的数量为测试总卡数量的3%。例如，采用才200张卡片用于测试，需要随机抽检6张卡片，在测试平台上面检查确认。
2.1堆叠单向进出测试；
2.1.1测试目的；
大量的卡片完全堆叠在一起，模拟还不错恶劣的环境下，校讯通终端对进或者出校卡片进行判决的准确性。
同时，通过测试，记录校讯通终端单方向进校或者出校的还不错大卡片容量数。
2.1.2测试方法；图.堆叠单向进出测试路径示意图
卡片采用堆叠摆放模式，即卡片与卡片之间紧贴，没有间隙。将卡片堆放在一个箱子内，使用一个小拖车拉着沿上图中的路径在1分钟时间内穿过测试区域，进校或者出校进行测试。待生成考勤记录完成后，记录每次进出校门生成的考勤记录结果。没有出现漏报卡片现象，认为测试通过；否则为不通过。
2.1.3测试数据记录；
测试分两个级别：及格测试、挑战测试。只有及格测试的结果为通过时，才能够进行挑战测试。挑战测试总共有两次机会，较好的次挑战测试通过后，可以选择是否再挑战更好的测试成绩；较好的次挑战测试失败，则还有一次挑战测试的机会。两次挑战测试取成绩还不错好的一次记录结果。如果两次挑战都失败，取较好的次及格测试的成绩。
1)及格测试：
及格测试使用卡片数量不少于500张。检验人员随机增加1-10张。
序号 进出校方向 测试卡片数 生成考勤记录 正确生成 考勤记录数 是否通过 进校 出校 1
2)第1次挑战测试：
挑战测试使用卡片数量由厂商自行指定。 序号 进出校方向 测试卡片数 生成考勤记录 正确生成 考勤记录数 是否通过 进校 出校 1
3)第2次挑战测试：
挑战测试使用卡片数量由厂商自行指定。 序号 进出校方向 测试卡片数 生成考勤记录 正确生成 考勤记录数 是否通过 进校 出校 1
2.1.4测试结果；
1)测试是否通过？
□是。
□否。
2)卡片堆叠单向进出容量：张。
2.2堆叠双向同时进出测试；
2.2.1测试目的；
将卡片均分成两组，分别从校门的两端同时进校和出校。模拟还不错恶劣的环境下，校讯通终端对同时进校和出校的卡片进行判决的准确性。
同时，通过测试，记录校讯通终端容许两个方向（进校、出校）同时进出的还不错大卡片容量数。
2.2.2测试方法；图.堆叠双向同时进出测试路径示意图
卡片采用堆叠摆放模式，即卡片与卡片之间紧贴，没有间隙。将卡片均分成两组，每组完全堆叠在一起，分别使用两个小拖车拉着沿上图中的路径在1分钟时间双向（即一组进一组出）同时通过校门，穿过测试区域。待生成考勤记录完成后，记录进出校门生成的考勤记录结果。没有出现漏报卡片现象，认为测试通过，否则为不通过。
2.2.3测试数据记录；
测试分两个级别：及格测试、挑战测试。只有及格测试的结果为通过时，才能够进行挑战测试。挑战测试总共有两次机会，较好的次挑战测试通过后，可以选择是否再挑战更好的测试成绩；较好的次挑战测试失败，则还有一次挑战测试的机会。两次挑战测试取成绩还不错好的一次记录结果。如果两次挑战都失败，取较好的次及格测试的成绩。
1)及格测试：
及格测试使用卡片数量不少于400张。检验人员随机增加1-10张。
序号 测试卡片数 生成考勤记录 正确生成 考勤记录数 是否通过 进校 出校 总数 进校 出校 1
2)第1次挑战测试：
挑战测试使用卡片数量由厂商自行指定。 序号 测试卡片数 生成考勤记录 正确生成 考勤记录数 是否通过 进校 出校 总数 进校 出校 1
3)第2次挑战测试：
挑战测试使用卡片数量由厂商自行指定。 序号 测试卡片数 生成考勤记录 正确生成 考勤记录数 是否通过 进校 出校 总数 进校 出校 1
2.2.4测试结果；
1)测试是否通过？
□是。
□否。
2)卡片堆叠双向同时进出容量：张。
2.3中途返回模拟测试；
2.3.1测试目的；
在实际的使用环境当中，往往会存在这样的情况。
在上学时，学生走到学校门口，尚未进校（已经处于交叠区中）。此时想到尚有别的事情需要处理，例如作业本遗漏在家，需要回家取。然后，学生就往家的方向跑去。在放学时，可能同样存在这样的情况，学生已经走到了学校门口，这时才想起某些事情需要即刻返回学校内处理，从而学生掉头走回了校内。
从以上描述的情况看，学生这种中途返回的情况，因为学生尚未真正进入或者离开学校。所以，针对这种情况，是不能生成考勤信息的。如果在这种情况也产生考勤信息的话，属于误报现象。
通过测试，记录在一定卡片数量的情况下的误报率和容量。从而评估校讯通终端对实际环境的处理能力。
特别说明：为了更能表现真实现场，在测试本项目的同时需要测试正常通过的测试。第1页第2页